前回，新学習指導要領が目指す授業について説明しました。どうしてこのような新しい学習が始まるのでしょうか。それは，子どもたちの１０年後，２０年後，３０年後の姿を考えているからです。新しい時代に向けて学ぶ内容，各教科等の学習活動を通して，育成する資質や能力も更新・整理されました。国語や算数，体育，総合的な学習の時間といった学習で育てる「資質・能力」は，次の３点にまとまります。
  ①「知識・技能」：何を理解しているか。何ができるか。
  ②「思考力・表現力・判断力等」：理解していること・できることをどう活用するか。
  ③「主体的に学習に取り組む態度」：自分の学習を見直したり，粘り強く取り組んだりしているか。
  これらが身についているかどうかを明らかにしていくことを「評価」といいます。新しい学習指導要領で学ぶ今年度からの評価の観点も「知識・技能」「思考力・表現力・判断力」「主体的に学習に取り組む態度」の３つに整理されます。例えば，昨年まで国語の評価は「関心・意欲・態度」「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」「言語事項」の５つで評価していましたが，上の３つの観点で評価していくことになります。

新しい学習指導要領で学ぶ今年度からの評価の観点は「知識・技能」「思考力・表現力・判断力」「主体的に学習に取り組む態度」の３つに整理されます。例えば，通知表において，昨年まで国語は，「関心・意欲・態度」「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」「言語事項」の５つの観点で評価していましたが，今年度からは３つの観点で評価していくことになります。

　写真は，今週水曜日に行われた前期中間テストの様子です。テストも重要な評価の方法の一つです。子どもは自分の理解度を確かめることができます。教師も自身の教え方について振り返る機会となります。評価の方法には，定期テスト以外に，普段の小テストやレポート，授業中の取り組みのようす，実技テストなどがあります。それらを総合的に判断して，生徒の学習状況を観点別学習状況の評価「Ａ，Ｂ，Ｃ」として総括します。学年末には，３つの　観点別学習状況の評価をもとに，５段階の評定「５，４，３，２，１」として総括することになります。