平成１３年度の教育課程
平成１３年度移行措置です。
※ 啓林館からの移行措置資料では，エタノールの燃焼・酸化銅の還元の箇所は省略になっていますが
平成１４年度の３年生で，現教科書を使い教えるのより，２年生で教える方が教えやすいとのご意見をい
ただきましたので，徳島県は，２年生で教えることになりました。（１月役員会で承認）
| 第 １分野 |
第 １学年 |
省略する事項 | 教科書の該当個所 |
| （１）アのうち「水に溶けていない 物質を分離する方法」の部分 |
１上ｐ２〜４ | ||
| （１）ア（ウ） | １上ｐ１２〜１９の１１行目， ｐ１９「学習の確かめ」の問題 ２〜５，ｐ３５「学習のまとめ」 の「一定量の水にとける物質 の質量」「再結晶」「質量パーセント濃度」，ｐ３６「学習の応用」の問題１と２ |
||
| （２）イ（ア）及び（イ） | １上ｐ５２〜５８，ｐ７１「学習のまとめ」の「３熱と温度」，ｐ７２「学習の応用」の問題４ | ||
| （２）エ（イ）のうち「水の圧力を調べる実験を行い，水の圧力は水面からの深さに関係があることを見いだす」の部分 | １上ｐ６８〜６９の１３行目，ｐ７１「学習のまとめ」の「水の圧力」，ｐ７２「学習の応用」の問題６ | ||
| 第 ２学年 |
（３）ア（ア） |
１上ｐ７７〜７９の２１行目，ｐ７９「学習の確かめ」の問題２と３，ｐ１０８の６，７行目，ｐ１０９「学習のまとめ」の「還元」「有機物の燃焼」ｐ１１０「学習の応用」の問題３ が省略箇所ですが，徳島県は平成１３年度に教えることになりました。ご注意ください。 | |
| （４）イ（エ） | １下ｐ１９，ｐ４１「学習の確かめ」の直流と交流 | ||
| （４）イ（オ） | １下ｐ３５〜４０，ｐ４１「学習のまとめ」の「３電流と電子」 | ||
| 内容の取り扱い（５）ウのうち「電力量」の部分 |
１下ｐ２５，ｐ４１「学習のまとめ」の右段１５〜１６行目（「電力量」の記述 | ||
| 第２分野 | 第１学年 |
（１）イ（イ） | ２上ｐ３４〜３７とｐ３８「調べてみよう」「図２９」のシダ，コケ，ソウの部分，ｐ４０「学習の確かめ」の問題２と３，ｐ４１「学習のまとめ」の「胞子でふえる植物」，ｐ４２「学習の応用」の問題３，折りこみ２のソウ類，コケ植物，シダ植物 |
| （２） | ２上ｐ４３〜７４，ｐ１１５〜１１６，裏見返し５ | ||
| 第 ２学年 |
（３）イ（イ） | ２上ｐ８７〜９０，ｐ９１「学習の確かめ」の問題３，ｐ１１４「学習の応用」の問題１，裏見返し６の軟体動物，節足動物 | |
| （４）イ（ア） | ２上ｐ１６〜１９，ｐ２６〜２７ | ||
| （４）イ（イ） | ２下ｐ２０，ｐ２５，ｐ２８〜３５，ｐ３６「学習の確かめ」の問題１と３，ｐ３７「学習のまとめ」の「高気圧・低気圧と風」「気団と四季の天気」，ｐ３８「学習の応用」の問題１と４ |
| 追加する事項 | 教科書の該当箇所 | ||
| 第１分野 | 第１学年 | （２）ウ「力」に，新（１）イ（ア）のうち「物質に働く２力についての 実験を行い，力がつり合うときの条件を見いだすこと」の部分の 規定によるものとする。 |
現行教科書「新訂理科１分野下」のｐ７４〜７６を参考に指導する。 この部分は，新学習指導要領でも変更はない。 ※ この箇所は，補助テキストを使用してください。 |
| 第２分野 | 第１学年 | （２）「地球と太陽系」の規定にかかわらず，新（２）「大地の変化」 の規定によるものとする。 |
現行教科書「新訂理科２分野下」の「６大地の変化」を参考に指導する。 |
 「６大地の変化」の指導にあたっての留意事項  省略箇所・ｐ１０２ 観察２ まとめ３． ：「また，」以下 ・ｐ１０７ ４〜７行目，１０行目「シダ植物や両生類も栄え，」 ・ｐ１１０ 図２７，２８ ・ｐ１１２ ・ｐ１１３ 節タイトル「３地層からわかる大地の変動」以外 ・ｐ１１４ １〜５行目：「もともと水平に・・・傾いた地層となる。また，」 下から２行，図３５，３７ ・ｐ１１６ 学習の確かめ２ ・ｐ１１８ 学習の応用３ ３ ４  修正個所・ｐ１１５ 下から２行目：「しゅう曲や断層が生じ，」→「断層などが生じ，」 ・ｐ１１６ 学習の確かめ１ →「１ 海岸段丘はどんな地形で，どんなときにできるか。」 学習の確かめ３ ：「３ 世界で，・・・」→「２ 世界で，・・・」 ・ｐ１１７ 学習のまとめ４ 過去の大地の変動→地震による土地の動き−地震が起こると土地が隆起して，海岸段丘ができたり，断層が生じたりすることがある。 弧状列島→プレートの動き−地球の表面をおおう十数枚のプレートの境目付近では，プレートの動きによって大地が激しく変動している 所が多い。 |
| ■中学校理科 平成12・13年度の移行措置についての補足■
「酸・アルカリ・中和・塩」の内容は，現在は3年で学習していますが，新学習指導要領では１年で学習することになります。ただし，移行措置では，これらの初歩的な概念は現在小学校６年で扱っているので(平成11・12年度の小学校の移行措置で省略しない)，平成12・13年度の１年にこれらの内容を追加するようにはなっていません。つまり，平成12・13年度の1年の生徒は，「酸・アルカリ・中和・塩」については現在の小学校６年の学習内容でよいとのことです。 しかし，小学校６年の扱いは，「酸性の水溶液(塩酸)とアルカリ性の水溶液(水酸化ナトリウム水溶液)を適度に混ぜると，全体が中性となり，水溶液から水を蒸発させると食塩ができる」という扱いで，「酸」「アルカリ」「中和」「塩」といった用語は出ていませんので，平成12・13年の１年の生徒だけこれらの用語を学習しないまま中学校を卒業することになります。 この間の生徒にもこれらの用語を指導しておきたいとお考えの場合のために，現在の１分野上巻には上記の内容がありませんので，次のような指導用資料を作成しました。 (1) 小学校６年の学習を思い出して，「酸」「アルカリ」を定義(新学習指導要領の扱い)します。 (2) 酸の水溶液とアルカリの水溶液を混合する実験(現行１下ｐ.62，63からイオンの内容を削除したもの)を行います。 (3) 実験から，「中和」「塩」を定義(新学習指導要領の扱い)します。 指導する箇所としては，第１分野第１単元の第１小単元第1節「１ 物質が水にとけるようす」(ｐ.10，11)の後に扱ってください。 ※ 中理研事務局より 平成１２年の夏に上のような内容が出て来ました。文部省からの正式な通達でないので，全学校で絶対に行わなければいけない事はありませんが，もし可能なら，上記のページを補助資料（平成１３年度版）につけましたので，それで授業してください。 |
